区域·国家·学校:赞比亚基础教育质量评价的三重维度

摘要：

自20世纪90年代末以来,在《教育:我们的未来》的方向指引下,赞比亚政府不断完善以国家大型选拔性考试为主体的评价制度,启动了多次国家质量调查,积极参与国际性和区域性的评价项目,努力推动学校层面的校本评价和持续性评价,初步建立起“区域、国家、学校”三重维度的基础教育质量评价体系.赞比亚基础教育评价的未来发展将更多地立足于促进评价者的能力建设,下沉评价主体,建立以学习者为中心的评价,切实提升学校教育质量.

关键词：赞比亚基础教育、国家层面评价、区域性评价、校本评价

所属期刊栏目：38

分类号：G51/473(世界教育事业)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年专项“大学模式与知识生产的互动关系研究”10YJC880032的成果

在线出版日期：2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：34-40