论中国比较教育的重生——基于学科制度结构的视角

摘要：

目前,比较教育学者对比较教育的信心发生了根本性的动摇,学科自信变得不堪一击,学科优越感渐趋丧失,学科的可持续发展也正在瓦解.中国比较教育衰微的迹象主要体现在三个方面:就内部而言,比较教育的身份认同正在解构;就外部而言,比较教育的社会需求渐趋丧失;就世界范围而言,比较教育的式微之势难以避免.从学科制度结构看,中国比较教育衰微的缘由主要存在五个方面,即学科边界模糊不清;缺乏扎实可靠的方法论;缺乏稳定卓越的专业化研究队伍;研究成果“泡沫化”繁荣;缺乏规范化的学术培养与培训计划.中国比较教育要获得重生,就需要进行新的选择,即比较教育需“有所为,有所不为”,而非“无所不包”;比较教育研究需进一步确立方法论,而非“流于形式”;比较教育需强化学科的专业化,避免“可替代性”;比较教育应注重学科知识谱系,而非“一味讲求服务”;比较教育需加强学术培养与培训计划的规范性,避免“丧失竞争力”.

关键词：比较教育、比较教育的衰微、比较教育的重生、学科制度结构

所属期刊栏目：37

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：国家社科基金重点课题“教育国际化政策及其实施效果的国际比较研究”ADA130006

在线出版日期：2015-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：38-47