教育主体的变革:国外“数字一代学习者”研究述评
随着网络和数字技术的发展和普及,当今的年轻一代学生是在数字和网络环境下成长起来的,常被称为“数字一代”.国外有研究者指出“数字一代学习者”具有和上一代学习者不同的学习特征,他们偏好技术,喜欢交互,爱好分享,擅长多种任务等;然而也有研究者认为“数字一代学习者”在使用技术的方式和偏好上存在很大的差异,以年龄来区分过于武断,呼吁更多的实证研究.在综述了有关“数字一代学习者”的文献和相关实证研究之后,作者发现当前关于“数字一代学习者”的争论其实可以解释为宏观研究取向和微观研究取向的差异.基于国际的相关研究,作者提出“数字一代学习者”应该成为一个重要的研究方向,同时提出了“数字一代学习者”的界定标准,并指出未来研究的五个重点方向.
“数字一代学习者”、“数字土著”、学习方式、教学变革、学习特征
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G434(电化教育)
全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题——跨文化混合同步网络课堂开展策略研究E-CA120341
2015-08-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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