学习研究的人类学范式:美国学习人类学的研究进路探析

摘要：

20世纪80年代初,美国的教育人类学家明确提出了建立学习人类学的理念,并将其确定为教育人类学研究的重要议题.在美国,学习人类学的理念发端于文化传递理论,其理念在教育人类学领域中确立后出现了研究文化习得的转向,此后在情境学习理论和学习的社会理论推动下,迈向了实践本位学习的研究,成为西方学习理论的主流话语.学习人类学的研究为教育人类学研究学习问题提供了人类学经验,拓展了当代教育学科的文化和学习观念,充实了学习科学研究的方法论.

关键词：学习人类学、教育人类学、文化传递、文化习得、实践本位学习、美国

所属期刊栏目：37

分类号：G(文化、科学、教育、体育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划课题“当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究”BAA110010

在线出版日期：2015-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：31-36,44