教育政策比较研究的价值及其限度

摘要：

教育政策比较研究作为比较教育的分支领域，从单一国别的历时态纵向比较，发展为国别间就某一范畴具体内容的横向比较，进而上升到政策形成过程中的制度性探讨。教育政策比较研究这一议题在实践应用中，具有“硬币的两面性”：一方面，思维逻辑的重建、文本脉络的厘清、范式取向的调整这三个维度，彰显了政策比较研究的内在价值；而另一方面，“全球—地方化”、价值冲突、非理性修辞、文化偏见等因素，又是政策比较研究中无以超脱的局限。要实现教育政策在并置中比较，需要借助整体化立场、政策知识“、以证据为本”的研究，予以规范。

关键词：教育政策比较研究、价值、限度、规范

分类号：G(文化、科学、教育、体育)

资助基金：浙江省高校人文社会科学重点研究基地课题“教科书选用的质量保障机制研究”ZJJYX201409；国家社科基金2013年度教育学青年基金课题“当代过程哲学思潮与中国课程思想及其实践研究”CHA130161。

在线出版日期：2015-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-20