中美初中课堂中数学任务特征的比较研究

摘要：

本文以30节中关数学课堂为研究对象,从背景知识、表现形式、认知水平特征等方面对中关数学课堂中的数学任务进行比较.研究发现:中国课堂中的数学任务数量比美国多,倾向于解决纯数学类任务,美国课堂倾向于解决实际生活问题;中国课堂中的练习类任务占比例最大,且多为“无联系的程序型”,美国课堂中的学习任务占比例最大.

关键词：数学任务、中美比较、初中

所属期刊栏目：37

分类号：G42(教学理论)

资助基金：美国National Science Foundation支持的国际比较项目“Cross-National Comparison of School and District Supports for High-Quality Mathematics Instruction in the U.S.and China”DRL-1321828

在线出版日期：2015-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：102-107