社会与情绪学习及其实施策略——基于美国中学课堂的教学与实践

摘要：

“社会与情绪学习”(Social and Emotional Learning)是由美国学者率先提出的,旨在提高学生情商、改善学生学习和生活态度、降低他们的问题行为.与一般社会课程不同,社会情绪学习更加强调整体性与全面性,并且拓宽了对学生进行的积极干预活动,包括提高情绪智力、社会能力训练、预防暴力、品格教育、心理健康促进等各个方面.本文重点介绍了社会与情绪学习及其在美国中学课堂上的教学策略,为我国开展相关教育和研究提供了参考和借鉴.

关键词：美国、社会与情绪学习、中学课堂、教学策略

所属期刊栏目：37

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金教育学青年项目“情商对高校拔尖创新人才培养影响及教育对策研究”CIA120151;江苏大学高级人才启动基金资助项目“冲突或整合:情绪智力对高管团队决策行为的影响研究”14JDG109的阶段成果

在线出版日期：2015-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：91-95