国际视域下的教师培养政策及其发展走向
进入21世纪以来,许多国家的教师教育政策越来越关注教师质量与学生成绩、教师培养的关系,突出教师准入政策、教师发展政策、教师教育评估政策,出现了支持多样化教师培养路径、持续性教师专业发展、卓越性教师培养体系的特征.本文主要以美国、英国、荷兰、澳大利亚、加拿大、芬兰和新加坡为样本,分析比较教师培养政策及其发展走向,进而总结教师培养政策实施的经验.
教师培养、政策、教师质量
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G510(世界教育事业)
本文系教育部人文社会科学项目“外国教师教育发展史”项目编号:09YJA880031、河南省哲学社会科学规划项目“师范教育机构的转型和对策研究:比较的观点”项目编号:2007BJY002和河南省教育厅人文社会科学研究项目“河南省教师教育模式转型研究”项目编号:2009-JD-004的研究成果.
2014-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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