寻求通识与专业的平衡——美国高校双专业教育的挑战与应对策略

摘要：

美国高校双专业教育在规模迅速扩大的同时,也受到来自通识教育支持者的质疑和挑战:深度专业化与通识教育理念相悖;专业学习负担过重不利于通识教育的开展;过强的工具性目的与通识教育目标背道而驰;通识教育体系下专业的核心地位产生动摇.为此,美国高校的双专业教育一直在通识和专业之间寻求均衡发展,进行着卓有成效的尝试:规范双专业要求和申请程序;限制学生修读专业的数量;提倡兴趣导向的专业选择;探索个性化的跨学科项目等.

关键词：双专业、美国高校、本科生、通识教育、双学位

所属期刊栏目：36

分类号：G649.7121(高等教育)

资助基金：本文系全国教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“中国大学先修课程的目标与实现”项目编号:CEA130158的研究成果.

在线出版日期：2014-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：43-47