美国早期教育“发展适宜性实践”三版的比较及思考

摘要：

全美儿童教育协会作为美国有影响力和领导力的幼儿教育专业组织,其颁布的早期教育“发展适宜性实践”行动指南,20多年来,虽有质疑但已成为美国幼教专业人员的共同语言,对提升全美幼教质量功不可没.本文对先后颁布的三个版本的声明从背景、含义、理论基础、核心问题、课程指引和判断标准等方面进行了比较分析,并阐释了其发展特点和发展趋势,以期引起我国学前教育的实践反思,更好地指导当前学前教育教学实践改革.

关键词：发展适宜性实践、儿童发展、教师决策、美国

所属期刊栏目：36

分类号：G619.7121(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2014-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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