美国薄弱校教师的职前培养策略与启示

摘要：

近年来,美国尝试通过调整其职前教师培养项目,培养适于到薄弱校任教的师资,以提升薄弱校质量.其遵循的调整策略有:强调家长参与职前教师培养项目;吸纳更多的少数族裔群体或弱势社会经济背景者成为职前教师;补充职前教师培养项目的课程资源;要求教师教育者接受持续的专业培训且有薄弱校工作经历;立足薄弱学区构建教师专业发展学校;在薄弱学区发展驻校教师培养项目;重视对职前教师培养项目进行质量评价和绩效问责.这些对改进我国职前教师教育的质量提供了借鉴.

关键词：美国、薄弱校教师、职前培养策略

所属期刊栏目：36

分类号：G65.712.2(师范教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2011年教育部青年课题“新形势下中美薄弱学校改造的比较研究”课题E-DA110334的研究成果

在线出版日期：2014-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：97-103