从博弈到协同:“二战”后英美国家教育变革中教师专业、国家、市场三者关系的演变及趋势

摘要：

本文尝试从教师专业、国家和市场三者关系变化的角度来观察英美国家“二战”以来的教育变革,认为英美“二战”后的教育变革实践由教师专业、国家和市场三者相互博弈逐渐转向建立合作关系,以形成共赢局面.其中,建立机制,积极信任教师,关注教师的生活世界和主观意义世界,充分发挥教师作为“变革能动者”的创造性和自主性,是实现教育革新可持续性及共赢关系的关键点.这也是对我国当前进行教育变革的启示.

关键词：协同、教师专业、国家、市场三者关系、教育变革、英美

所属期刊栏目：36

分类号：C40(教育组织、学校)

资助基金：教育部普通高校人文社科重点研究基地重大项目“小学教师专业发展的理论与实践研究”11JJD880038的研究成果

在线出版日期：2014-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：37-43