美国中等职业教育外部质量评价机制及启示——以亚利桑那州为例

摘要：

美国中等职业教育外部质量评价经历了投入导向、结果导向和标准导向三个阶段.在评价过程中,联邦、州、地方学区、职业学校、协会组织等作为利益相关者共同参与评价,形成了多元参与、相互协调的外部评价机制.这一机制对于改变我国职业教育评价的价值观念,建立公正、客观和多元参与的外部评价机制,采用弹性化的评价标准,提高中等职业教育的学术性等具有重要启示.

关键词：中等职业教育、外部质量评价、社会参与、评价机制、亚丽桑那州、美国

所属期刊栏目：35

分类号：G719.3.712(职业技术教育)

资助基金：2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育质量评价体系研究”项目11JZD038的研究成果

在线出版日期：2014-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47