美国的职前教师专业习性研究述评

摘要：

教师的思想观念与行为之间存在转换环节,美国学者以“教师专业习性”这一术语表征它,并对其进行了长期而深入的理论研究.他们对教师专业习性的内涵、特征、影响因素和养成途径进行了理论阐释,并实现了职前教师教育理论研究与实践培养的良性互动.

关键词：美国、职前教师、教师专业习性

所属期刊栏目：35

分类号：G650(师范教育)

资助基金：“中西文化背景下的教师职业道德养成比较研究”全国教育科学“十一五”规划国家一般课题,课题BEA100034的研究成果

在线出版日期：2014-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：6-10