美国教师质量概念界定的维度研究

摘要：

美国研究者对于教师质量的概念界定一般采取外延性描述的方式,倾向于将其划分为若干个维度.基于历史的视角和文献的梳理发现,美国研究者关于教师质量概念界定的维度主要有“二维度说”、“三维度说”、“四维度说”、“五维度说”和“罗列说”,实质上体现了美国研究者从教师资格、教师课堂实践、学生学业成绩和教师支持系统等四个维度界定教师质量概念的基本取向.

关键词：美国、教师质量、概念界定、维度

所属期刊栏目：35

分类号：G659.7121(师范教育)

在线出版日期：2013-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71