跨文化学习初探

摘要：

本文重点讨论了跨文化学习的外延界定,从学习科学的相关研究出发,探索了基于新学习观的跨文化学习分析框架,而后从知识的意义支持、行动的意义理解和交流、沟通对于学习和行动系统的有效支持三个方面分析了跨文化学习者面对的挑战,初步提出了相应的应对策略.

关键词：跨文化学习、知识建构、情境学习

所属期刊栏目：35

分类号：G511(世界教育事业)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例"课题DDA120192

在线出版日期：2013-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29