德国实施“博洛尼亚进程”的进展及其存在的争议

摘要：

“博洛尼亚进程”从根本上改变了德国的高等教育体系.当前的德国高等教育以三级学位体系为基础.在“博洛尼亚进程”实施的过去10年中,德国高等教育课程逐渐现代化,也更加以学生学习为中心.在整个课程学习过程中,学分的获得主要依据学习现状及取得的成绩.“博洛尼亚进程”的目标在于促进国际流动,系统的质量保障始终贯穿整个进程之中.本文介绍了德国进程改革的一些关键因素,并通过“博洛尼亚进程”的拥护者与批评者的各自立场,分析了由进程改革而引发的争论.

关键词：德国、"博洛尼亚进程"、学位制度、学分制度、欧洲高等教育区、质量保障、国际流动

所属期刊栏目：35

分类号：G511(世界教育事业)

在线出版日期：2013-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：88-94