从中美小学生数学学习的多元表征看数学教学
中美小学生学习成就得益于不同表征的使用.多元表征利于学生数学思维和创新能力的发展.在中国数学课堂教学中,应该以直观表征引入数学概念,多元表征变式加深数学理解,引导学生自己创建多元表征.
中国、美国、小学生、多元表征、变式、数学教学
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G623.5(初等教育)
全国教育科学规划教育部重点课题"基于多元表征学习的初中代数变式教学模式研究——‘以学论教’改革实验"GOA107019的阶段性成果.学院博士代数表征与变式教学整合研究LSZB201006
2013-11-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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