核心与附加指标的统一:加拿大大学学生评教指标体系的精髓——以曼尼托巴大学为例

摘要：

加拿大曼尼托巴大学是加拿大西部地区第一所最大的研究型大学.其学生评教主要采用SEEQ (Student Evaluation of Educational Quality)评价工具及对应方案,体现着该大学自身独有的管理风格和人文理念.曼尼托巴大学学生评教指标体系主要由核心指标和附加指标构成,二者相互补充,有机统一,共同实现对教师教学质量的评价.这种指标体系设计及相应的制度安排,反映出曼尼托巴大学学生评教制度管理实现了科学与民主并重、刚性与弹性相通.我国高校学生评教指标体系的构建需要增强指标体系的科学性,强化学生评教制度中的民主参与,尊重教师教学个性和鼓励教师教学创新.

关键词：核心指标、附加指标、学生评教、指标体系、曼尼托巴大学、加拿大

所属期刊栏目：35

分类号：G649.7112(高等教育)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"行为博弈理论视角下的高校学生评教制度安排研究——基于南京市若干大学的调查分析"课题EIA120381;南京财经大学2012-2013学年校级教学改革课题"基于学生视角的南京财经大学学生评教指标体系及制度改进研究"JGZ1302

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：28-33