课堂环境与中小学生创造力发展——穆斯(MOOS)社会环境理论在课堂环境中的解读

摘要：

学生创造力的培养有赖于恰当的宏观和微观环境,课堂环境就是这个微观环境的重要组成部分之一.本文重点介绍了穆斯(MOOS)社会环境理论在课堂环境结构中的应用.通过对课堂环境人际关系、个人发展和目标导向以及系统维持与改变三个维度的分析,提出在课堂环境中,融洽的师生关系和尊重个性的同伴关系将促使学生更多地表达创意;关注学生的自我成长将会激发学生更高的创造动机;平等民主的课堂将促使学生产生更多的创造性行为.

关键词：课堂环境、创造力发展、穆斯社会环境理论

所属期刊栏目：35

分类号：G466(教育行政)

资助基金：全国教育科学规划教育部青年课题:流动超常儿童心理发展追踪研究与教育模式探析EBA110325

在线出版日期：2013-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：71-75