美国教学研究的进展与动向——基于美国《教学研究手册》的分析
对美国《教学研究手册》第3版、第4版内容的比较发现,美国教学研究:主题相对稳定,突出了教学政策和教师教育研究;理论基础发生位移和不断拓宽;质性研究方法地位突出,定量和质性方法的结合成为趋势;学科教学研究地位突出;学习者差异的研究更加突出多元性;教师和教的研究突出了教学的社会背景和知识要求;突出了教学与文化的相关性和文化多样性。
《教学研究手册》、教学研究、美国
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G420(教学理论)
2012-05-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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