美国“父母即教师”项目（PAT）的发展及效果评估

摘要：

20世纪以来，美国社会的急剧变化使家庭系统面临巨大的压力并引发一系列社会问题，致使美国开始开展增加家庭教育的知识与技能、预防和减少家庭危机的系列研究与实践。以美国密苏里州为代表的“父母即教师”项目（Parents As Teachers Program，PAT），关注孩子在校园的表现与家长参与的互动关系，通过丰富的项目研究实践来提高家长的教育水平，有力地促进了家长有效参与到孩子的发展中去。美国各州普遍实践的“父母即教师”项目的评估表明，参加该项目的父母在育儿技巧、参与的程度与质量方面有显著提升；孩子在认知与入学适应能力等方面也有明显提高。该项目尤其是对贫穷家庭的孩子和非白人家庭的孩子影响更大。

关键词：“父母即教师”项目、家长参与、父母教育、美国

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分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：2010年度教育部人文社会科学研究青年基金10YJC880142;江苏省教育科学"十一五"规划2009年度课题D/2009/01/034

在线出版日期：2012-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：47-51