英、美、澳教育视导的实践、黝向及理据
教育视导是教育质量保障的主要机制,其职能与作用受到研究者的广泛关注。英、美、澳三国发展了不同模式的视导制度,反映了国家对教育不同程度的干预。视导扮演了教育问责与学校改进的双重角色,对教师的教与学造成了不同的影响。分析这一现象,需借助国家理论澄清视导的存在理据与职能。
英国、美国、澳大利亚、教育视导、实践、影响、理据
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G464(教育行政)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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英国、美国、澳大利亚、教育视导、实践、影响、理据
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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