国外教师认知概念演变发展的研究

摘要：

随着对教师及其教学研究的不断扩展，即从对教师的教学行为、教师心理过程，到教师个人实践知识的储备和发展，再到教师与环境的相互回应，国外教师认知研究领域所借鉴和依据的理论视角亦随之发生转移。从认知心理学、现象学，到社会文化和建构理论，教师认知概念在其中也不断地丰富和发展。引发这些变化的契机是新问题的不断涌现，而这些新问题大多是前期研究结果作用于教师教育领域而产生的。

关键词：教师认知、教师教育、概念演变

所属期刊栏目：33

分类号：G659.10(师范教育)

资助基金：北京市教育科学“十一五”规划2009年度课题CIA09126

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：55-59