中美中学历史教科书内容建构的比较及反思——美国ML版与人教版的"启蒙运动"为例

摘要：

从叙事学和教学论的角度对中美两国历史教科书共同编撰的<启蒙运动>一节内容进行了对比研究,并指出教科书内容建构要关注新课程理论的渗透;教科书内容建构取向要从讲授式转变为发现式;教科书内容建构要围绕历史核心知识概念进行.

关键词：教科书内容、建构差异、中学历史

所属期刊栏目：33

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：本文系全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题EHA090383;教育部人文社会科学青年基金10YJC880169

在线出版日期：2011-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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