"学科",抑或"领域"?——中国学者对比较教育学科性质的探寻

摘要：

比较教育是学科,还是领域?自1983年第4届比较教育年会公开提出这一问题之后,中国学者根据不同的判断标准给出了不同的答案.有赞同学科者,有认可领域者,有的则认为既是学科,又是领域.20多年过去了,这一问题仍悬而未决,但在专业名、著作名、专有名词等的中英文称谓方面,比较教育为"学"的倾向越来越明显.笔者认为,比较教育为"学"之路需要在继续保证外部制度性存在的前提下,加强内部逻辑性存在和对外功能性存在,才能取得成效.

关键词：比较教育、学科、领域、中国学者

所属期刊栏目：33

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大课题02JAZJD880004

在线出版日期：2011-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：16-21