美国高中理科课程设置顺序调整研究及启示

摘要：

美国高中理科课程设置长时间一直延续生物-化学-物理(B-C-P)的顺序.为了提高全体公民的科学素养,目前正努力实现物理-化学-生物(P-C-B)的课程设置顺序的改变.这种基于科学素养提高的课程顺序调整,对我国新课程改革中理科课程实施具有重要启示意义.

关键词：美国、高中、科学素养、理科课程顺序、物理优先

分类号：G423.06(教学理论)

资助基金：东北师范大学教师教育研究基金DSJSJY20090201

在线出版日期：2010-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：81-85