论比较教育学科化与科学化的现象学意蕴
运用现象学的视角,分析探讨比较教育朝向他者教育实事的"悬置"与客观、在直观与再现中实现比较教育对他者教育生活的解释、在借鉴与超越中对他者教育生活进行批判性的反思.比较教育研究应该从现象学"朝向实事本身"中得到启迪,这对比较教育的学科化建设与科学化发展有着特有的意蕴.
比较教育、学科化、科学化、现象学
G40-059.3(教育学)
国家"211工程"项目100030-2120100327
2010-11-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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