困顿中的摸索:解读日本新一轮 《学习指导要领》的修订

摘要：

<学习指导要领>是日本文部科学省制定的中小学教育课程的国家标准,它的修订反映了历次课程改革的重点.自1998年修订以来,日本的中小学课程改革一直陷入困顿的境界之中.在经过反复摸索之后,日本政府于2008年进行了新一轮修订,在一定程度上反映了新自由主义教育改革思潮在面对困境时的反思与纠正.

关键词：日本、教育改革、课程改革、《学习指导要领》

所属期刊栏目：32

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2010-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：29-32,48