基于教师资格的美国成人教育教师专业化实践探析

摘要：

在成人教育专业化发展趋势下,美国将成人教育教师资格作为促进教师有效教学、提高成人教育绩效的手段.本文分析了美国联邦教育部的指导性文件<成人教育教师资格及绩效指示>及其实施情况,对美国成人教育教师资格的指导理念、内涵特征、实施环境、使用途径及其意义和作用进行了评析.

关键词：教师资格、专业发展、美国、成人教育

所属期刊栏目：32

分类号：G720.712(成人教育、业余教育)

资助基金：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目yh07014

在线出版日期：2010-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：82-86