论埃德蒙·金比较研究方法论之"生态学的"特性——教师教育课程资源开发与运用目的的研究
教师教育课程在于提升教师的教育学素养,因此应该突出教师进行教育的比较研究的能力.我们在运用名著<别国的学校和我们的学校--今日比较教育>作为教师教育课程资源开发运用的过程中,提出了埃德蒙·金的比较教育研究方法论"是什么"的问题.研究原著,本文认为金的比较教育研究理论,即"三种教育模式"论和"第三维研究"方法论具有显著的"生态学的"特性.金深受波普尔科学哲学和怀特海机体哲学影响,其比较研究方法论之"生态学的"原理有二:一是知识的分类、进化与关系原理;二是比较范畴与相互关联性原理.
埃德蒙·金、比较研究方法论、生态学的、课程资源
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G40-059.3(教育学)
教育部教育学原理2007年国家级教学团队项目立项通知见教高函[2007]23号
2010-08-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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