尼日利亚推行教师资格标准的危机:一种悲观主义的视角

摘要：

尼日利亚和其他非洲国家一样,独立后一直将发展教育作为国家经济增长和社会发展的基础,积极地实施基础教育普及政策.为了实现基础教育发展目标,尼日利亚在1960年独立后,就试图建立一种国家化的教师资格标准来提高教师的质量.但长期的实践表明,要建立一个高标准的教师资格要求在低承载力社会(low-carrying-capacity)是过分的要求,或者说是不适当的要求.事实上,即使在发达国家,要全面地推行教师资格制度也不是一件容易的事情.文章认为,尼日利亚强制性推行最低的教师资格标准和教师认证标准政策,脱离了国家的实际,对提高学生成绩和教育质量难以取得成效.在基础教育教师供给受限条件下,要实施教师资格制度,必须实施有实效的发展策略.

关键词：尼日利亚、教师资格、制度、进展、困境

所属期刊栏目：31

分类号：G510.437(世界教育事业)

在线出版日期：2010-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：32-35,58