当代教师培养解制路径的思想根基探析——美国"常识"取向教师教育改革思潮述评

摘要：

本文分析了美国当代"常识"取向教师教育改革兴起的背景和成因,展示了"常识"取向教师教育改革思潮的基本立场和思想特点,揭示了美国当代教师培养解制路径的思想根基.本文认为"常识"取向教师教育改革思潮所涉及的有关教学专业的基本问题关涉教学专业的发展方向,值得我们深思.

关键词：美国、教师教育、"常识"取向、解制

所属期刊栏目：31

分类号：G451.712(教师与学生)

资助基金：2008年全国教育科学规划教育部重点项目DAA080086

在线出版日期：2010-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：77-81