美国母语写作教学的价值取向、设计特点及其启示

摘要：

本文通过对美国母语课程标准的研究,提炼出美国作文教学的三大价值取向,即砥砺学生的思维能力、培养学生的交际能力和提升学生的媒介素养.在此基础上,本文结合写作教材<作家的选择:语法和作文>分析了美国写作实践活动的设计特点,并着重从思维对写作作用的发挥、写作活动的设计和教学方法的选择三个层面探讨了其对我国母语写作教学的启示.

关键词：美国母语写作教学、价值取向、设计特点、启示

所属期刊栏目：31

分类号：G423.712(教学理论)

在线出版日期：2009-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：44-48