美国教育博士(Ed.D.)专业学位教育的问题与改革论争

摘要：

美国的教育博士(The Doctor of Education degree,Ed.D.)专业学位教育面临的中心问题是其与教育学博士(Doctor of Philosophy in Education,Ph.D.)教育在培养目标、入学标准、培养模式与师资队伍、课程设置与学习方式、学位论文与评价标准等方面存在着趋同性.围绕该问题的解决,美国近年来展开了一系列的论争,从而激发了美国和其他国家对教育博士(Ed.D.)教育改革与发展的深入思考.

关键词：美国、教育博士、教育哲学博士、趋同、论争

所属期刊栏目：31

分类号：G643.7(高等教育)

在线出版日期：2009-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32