《初等与中等教育法》与美国联邦政府教育角色的变迁

摘要：

伴随<初等与中等教育法>(ESEA)40多年的发展,美国联邦政府在基础教育中扮演的角色也发生了三次较为明显的转变.第一次转变以<初等与中等教育法>的签署为标志,从此前的"局外人"转向"资源提供者";第二次转变以1988年和1994年的重新授权为标志,由"资源提供者"转向"标准倡导者";第三次转变以2002年的重新授权为标志,由"标准倡导者"转向"问责要求者".

关键词：《初等与中等教育法》、美国、联邦政府教育角色

所属期刊栏目：31

分类号：G510.712(世界教育事业)

资助基金：全国教育科学规划项目EDA080295

在线出版日期：2009-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29