回归实践回到理解——从芝加哥大学教育学院停办看美国教育研究范式的转换

摘要：

由于杜威的缘故,芝加哥大学教育学院在美国教育研究领域具有重要而独特的象征意义.然而1996年,已有100多年历史的芝加哥大学教育学院却被迫停办了.本文通过回顾芝加哥大学教育学院的办学历史,分析了芝加哥大学教育学院在不同时期所采用的教育研究范式.透过芝加哥大学教育学院的兴衰,我们可以看出教育研究应该遵循什么学术标准、采用哪种研究范式.

关键词：芝加哥大学、教育学院、教育研究范式

所属期刊栏目：30

分类号：G649.712(高等教育)

在线出版日期：2009-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：12-16,75