切瑞霍尔姆斯课程思想及其启示

摘要：

切瑞霍尔姆斯分析了泰勒原理、施瓦布的"实践4"、布卢姆的目标分类学以及布鲁纳的学科结构理论当中的结构性特征.基于此,本文认为课程是经过权力的运作机制之后而得以确证的合理化、合法化的文本;一旦文本有机会进入到课程当中,读者"我"、学习文本、一起学习的他者之间就构成了多元的、动态的、复杂的对话过程.

关键词：切瑞霍尔姆斯、课程、权力、对话

所属期刊栏目：30

分类号：G40-097.12(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学"十一五"课题"少数民族文化课程与无文字民族文化传承的研究--以黑龙江省鄂伦春族为个案"06JA880011

在线出版日期：2008-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-24