10.3969/j.issn.1003-7667.2007.09.004
从"规模效益"到"机会均等":二战后美国推进城乡教育和谐发展的路径选择
二战后,美国普及教育阶段的城乡差距和种族歧视依然严重.为了应对这一挑战,美国掀起了农村"学校合并"的运动高潮,大规模合并农村学校,重组学区,提升农村学校的"规模效益"、学术内涵和教育质量.20世纪60年代,在教育机会均等理论思潮的影响下,美国农村普及教育在价值取向上发生了转折,开始追求城乡各类学校学生的教育机会均等,从而步入"多元均等"的发展路径.
农村教育、规模效益、教育机会均等
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G571.21
2007-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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