美国"SEC"一致性分析范式的诠释与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角

摘要：

美国在基于课程标准的教育改革以及学校教学要求偏低的现实背景下,致力于研制"SEC"(surveys of Enacted Curriculum )等一致性分析范式,即分析评价与课程标准一致性程度的理念、程序和方法,推动了美国学校基于课程标准的评价实践.该范式对我国课程评价的启示在于:要认识到评价与课程标准一致性策略是调适课程运行偏差的重要手段;要立足本土化,研制评价与课程标准一致性分析的程序和方法.

关键词："SEC"、一致性、评价、课程标准

所属期刊栏目：28

分类号：G632.3(中等教育)

资助基金：国家社会科学基金04JZD0025;教育部社会科学基金05JA880006;吉林省教育厅资助项目GH0479

在线出版日期：2007-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68