10.3969/j.issn.1003-7667.2006.07.015
多尔后现代课程观质疑
后现代课程观引发了关于课程问题的世界性讨论,引起了当代课程理论研究与课程开发实践的巨大变化,并给我国课程改革提供了新的思维方式.但是,作为一种正在发展中的具有强烈批判性和反传统色彩的理论框架,它也存在自身的局限性.文章试从教育目标、课程内容、教学过程和学习评价四个方面对其予以质疑,并阐明自己的看法.
威廉姆·E·多尔、后现代课程观、评析、质疑
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G423(教学理论)
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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