10.3969/j.issn.1003-7667.2006.07.006
教师教育研究的实践意蕴--布迪厄实践理论对我国教师教育研究的启示
作为社会实践活动的教师教育,除了具有教育实践的一般特征之外,还有其自身发展的逻辑.对于教师教育的研究不能用理论的逻辑代替实践的逻辑,教师教育研究要面对实践形态的教师教育,要将一种实践状态的教师教育现象作为自己的研究对象,去寻找实践的轨迹,解释实践的逻辑.用实践的理论来分析,用实践的逻辑来思考,用实践的话语来表达对教师教育实践的研究,正是其实践意蕴之所在.
实践、教育实践、教师教育、教师教育研究
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G650(师范教育)
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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