反思的价值取向与反思型教师的培养

摘要：

20世纪80年代,兴起于北美和欧洲大陆的反思型教师教育运动,以燎原之势迅速影响到了世界范围的教师教育界,至今方兴未艾.在此背景下,本文着重探讨了教学反思的五种价值取向的内涵,分析了反思型教师教育中的培养模式和认知发展水平,从纵、横两个维度阐述了研究者对这一问题的不同理解,以期为我国反思型教师的培养提供一些帮助.

关键词：反思、价值取向、教师教育模式、认知发展水平

所属期刊栏目：27

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2006-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：82-87