10.3969/j.issn.1003-7667.2005.11.011
论教师专业发展的后现代转向
教师发展是世界教育改革与发展的前沿课题.近年来各种后现代教育理论对教师专业发展提出了新的解读,认为自主发展是教师专业发展的新内涵,叙事研究是教师专业发展研究的新视角,关怀伦理是新时期教师专业发展新的伦理要求,个体知识是教师专业发展的新知识构成,这些认识为教师专业发展带来了新的启示.
教师、专业发展、后现代
26
G650(师范教育)
2005-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
52-55