概念重建课程研究的后现代本质与评价

摘要：

概念重建是课程研究领域的一种研究范式的转变,概念重建活动开拓了课程研究的新疆界,激发了课程学者的想象力.本文首先探讨概念重建课程研究的基本特点,其次从思 想渊源、理论观点等方面揭示概念重建课程研究的后现代本质,在此基础上对概念重建课程研究的利弊得失予以分析和评价.

关键词：后现代、概念重建、课程研究

所属期刊栏目：26

分类号：G423(教学理论)

资助基金：全国教育科学规划课题DHB030307

在线出版日期：2005-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：68-72