10.3969/j.issn.1003-7667.2004.08.008
课程改革中教师关注阶段理论的研究述评
本文介绍了"关注阶段"的理论架构与评定方法,回顾并分析了它在美国、比利时、荷兰、香港以及澳大利亚等文化情境中的运用与发展.在我国新课程改革背景下进行关注阶段研究不仅有利于我们了解新课程实施情况,而且有助于这一理论自身的发展.
关注阶段(SoC)、关注为本采用模式(CBAM)、课程实施、新课程改革
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G423.07(教学理论)
2004-09-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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