论美国课程研究方法的主流取向

摘要：

科学主义在美国课程研究方法中长期占着优势,至今仍然是主流取向.但在科学主义盛行时人文主义也默默地发生着作用,弥补着科学主义研究方法的不足,纠正着它的偏差.科学主义课程研究方法的盛行促进了量的研究方法的发展,而人文主义的兴起推动着质的研究方法迅猛崛起.美国课程研究方法复杂多样,只有透过美国文化,才能把握其课程研究方法传统的本质.

关键词：美国、课程研究、科学主义、人文主义、质的研究方法、量的研究方法

所属期刊栏目：25

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：27-32