10.3969/j.issn.1003-7667.2003.12.004
知识与教学:通过多元智能而教--析多元智能理论的"符号学习"视角
知识的学习与传授是学校教学的重要部分.本文从知识-文本-符号学习的视角分析了多元智能关于教学的重要观点:在学校教育的情境中,符号系统的教与学是学校教学的一个突出特点,儿童正是在对符号化知识的"释义"和使用中,掌握知识、发展智能.因为不同的智能对不同的符号系统具有不同的敏感性,因此,"通过多元智能而教"是增进教学有效性的重要途径.
多元智能理论、知识、文本、符号学习、教学
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G42(教学理论)
2004-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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