10.3969/j.issn.1003-7667.2003.11.001
我国基础教育课程综合化追求的特征及问题 --中美综合课程历史进程之比较
美国综合课程经历了一个从对立、钟摆到趋向融合的波澜起伏的发展过程,而我国综合课程却走着一条从师法美国、突然中断到勃然兴起、实现历史性跨越的断续跌宕之路.通过两国综合课程历史进程、实验模式、发展趋势的比较,更为清晰地透视我国新世纪基础教育课程综合化追求的特征及应该注意的问题.
基础教育、综合课程、历史进程
24
G632.3(中等教育)
2004-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
1-6