中美《科学课程(教育)标准》比较

摘要：

本文从基本思想、体系结构、具体内容和表述方式四个方面对中美"科学课程(教育)标准"进行了比较,结论是:两者的基本思想一致;体系结构方面表现出宏观结构有较多不同而微观结构有较大一致性的特点;具体内容有较多的共同点,特别在相应的年级之间;表述方式很不一样,这是因为两者的作用不同.

关键词：科学课程标准、科学教育标准、科学教育、教学大纲、教学内容

所属期刊栏目：24

分类号：G632.3(中等教育)

资助基金：全国教育科学规划项目DAA010131

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：45-50